如何拒絕陌生人？伯瑞是一個推銷商，經常挨家挨戶地推銷圖書。多年的經驗使他明白如何把書賣給并不打算買的人。他衣著考究，而且說話很招人喜歡，人們一見到他多半就會立刻喜歡上他。對于這一點，他心里十分清楚。

有一天，他到一戶人家推銷。他拿著一本書敲響了人家的門，過了一會兒，一位小姐開了門，滿是驚奇地看著他。“早上好，小姐。”他說，“我想你也有興趣買一本《世界歷史》。這套書一共有十本，你瞧瞧，里面的插圖漂亮極了……”“很抱歉。”她說，“我正在做飯，沒功夫來談歷史。”不等他說話，她就把把門關上了。談話這么快就中斷了，伯瑞感到很吃驚。他不愿意無功而返。他繞著房子走了一圈，然后敲響了后門。開門的仍是那位小姐。“又是你！”“哦。”他說，“你剛才告訴我你正在做飯，所以我只好繞到后來。也許你會允許我坐在廚房里，然后你一邊做飯一邊講這本出色歷史書的一些內容。這本書很有用，如果不買，你會后悔的。”

伯瑞坐下來，把書放在飯桌上。他有信心勸這位小姐買一本。當她做飯時，他向她講述著這本書的所有好處，而且提醒她這本書很便宜。“等一等。”她突然打斷他，隨后她跑到屋里拿了筆記本和筆。她放下手中的活，與他一塊坐到桌子旁。他又開始講起來，她則一邊聽，一邊認真地記著筆記，中途還不時叫她把剛講的重復一下。見她如此有興趣，伯瑞非常高興。最后，他結束了自己的談話，合上書，問道，“你覺得怎么樣？你難道不認為買一本是明智之舉？”

“哦，不！”她吃驚地說，“我對歷史不感興趣，并不打算在一本歷史書上花很多錢。”隨后，她打開后門，做了一個請的姿勢。“但你為什么要做筆記呢？”“哦。”她回答道，“我弟弟與你是同行，他也是挨家挨戶去推銷書，但一點也不成功。所以我記下了你說的話。你太聰明了，我會把這些筆記拿給他看。他就知道推銷的時候該說什么了。這樣就會賺更多錢，實在太感謝你了，我真高興你今天能來。”伯瑞站在那，呆若木雞。

確實，面對生活中的不速之客，很多人都會覺得很反感。但是如何拒絕他們呢？上文中的女主人就很聰明，在拒絕起不到任何作用的情況下，干脆不再拒絕，坐下來仔細聆聽，然后再表明自己聆聽另有原因，這樣你就將那個陌生人狠狠地涮了一把。

八大大學生口才培訓班排名演講與口才的基本要求,內容的競爭性,在其他的演講中，內容盡管可以海闊天空地談古論今，說長道短，但一般都不是來“顯示”自己的長處。即使在事跡演講中，也忌諱毫不客氣地為自己“評功擺好”。但競聘演講則不同，它的全過程都是聽眾在候選人之間進行比較、篩選的過程，競聘者如果謙虛、不好意思說自己的長處，表示自己也是一般般，就不能戰勝對手。因此演講者必須“八仙過海，各顯其能”，而“競爭性”說白了，也就是演講者無論是講自身所具備的條件，還是講自己的施政的構想，都要盡最大可能顯出人無我有、人有我強、人強我新的勝他人一籌的優勢來，有時，甚至還要把本來是劣勢的東西換一個角度講成優勢。八大大學生口才培訓班排名

班主任與家長交流時，要因人而異，因時而異，因情而異。也就是與不同的家長，在不同的情況下交流，需要有不同的方法策略，具體問題具體分析。那么高中班主任如何與家長溝通呢?小編為你解答。

高中班主任如何與家長溝通

1、要坦誠相待，不要盛氣凌人

班主任和學生家長，從工作關系上講，地位是平等的，都是學生的教育者;目標是一致的，都想培養好學生。所以說話態度要謙和，語言要禮貌。班主任對學生要懷有一片赤誠之心。要為學生成長而憂，為學生進步而急，與家長談話時坦誠相見，推心置腹，給人可近、可親的感覺，這樣家長才會敞開心扉，才能贏得家長和學生的尊敬和信賴，才能“親其師，信其道”。上門時不要盛氣凌人，好象自己是來傳這“圣旨”的“欽差”，家長只是洗耳恭聽的“臣民”，自己說一不二，家長必要的申訴一概不睬，好象這樣才保持“嚴師”的尊嚴。其實，適得其反，已給了家長主觀武斷，心理素質不佳的印象。

2、要實話實說，不要“添油加醋”

班主任找家長談話，多半是學生出了問題。班主任要反思自己工作中的不足和失誤，切不可當著家長的面，數落學生的過失，更不能不調查實情，而“添油加醋”，將“恨鐵不成鋼”的怨氣轉嫁給家長，達到體罰的目的。要就事論事、實事求是地指出過失，向家長提供合理的教育意見。

3、要坦然大方。不要懦弱求人

我們的家長視自己的孩子為“掌上明珠”，就是老師也不得輕易去“碰”。再加上經濟生活的提高，不把老師看得很重。給班主任工作難上加難。即便如此，與表現差有不良行為的學生家長交談，要坦然大方，開誠布公地指出學生的缺點，不要說話吞吞吐吐，含糊其辭，生怕不給家長面子，好象班主任對學生無可奈何，有求于家長，只有請家長“幫幫忙”才能管住他似的。這樣家長會覺得班主任性格懦弱，缺少經驗，不可信賴，內心里瞧不起你。

高中班主任與家長溝通的技巧

一、有的家長不喜歡管孩子，雖然這類家長不多，但是也是存在的。他們總覺得我把孩子交給你們學校了，你就管好了，別多讓我們家長費心了。跟這類家長溝通，一定要有總夠的耐心。也要反復強調家長對孩子是不可替代的。還可以跟家長談談孩子的未來的發展，激發家長對孩子未來的期盼，主動加入到配合班主任工作的軌道上來。

二、對于過分溺愛的家長，對于這類家長溝通起來很有困難。他們凡事從自己孩子出發，如果孩子表現不好，他們會有萬種理由維護。班主任應該對孩子表現良好的地方給予贊許和表揚，讓家長和你保持一個步調后，再提出孩子的不足，讓家長知道如果孩子能繼續改進不足，孩子能表現的更優秀。這樣就算家長表面上不承認，心里也會認識到孩子的不足了，慢慢配合班主任的工作。

班主任怎樣和家長有效溝通

第一，信任是前提。班主任與家長要建立相互信任的平臺，信任是班主任實現與學生家長良好溝通、開展合作的心理基礎。能使交談氣氛和諧，如果雙方有質疑的聲音，家長與教師之間互相猜忌，互不信任，談話很難進行。

與家長談話，是教師和家長的雙邊活動，是語言、情感的雙向交流。家長的為人、閱歷、性格特征、心理因素等直接影響著談話效果。

第二，理解是基石。理解家長“望子成龍”“望女成鳳”的愿望與我們“望生成才”的愿望是一致的，理解家長生活質量、文化素質及對教育的理解與看法與我們教師都是有偏差的，很多家長把孩子送入學校后不管不問，把孩子退給教師和老人，這也正是家長對教育的期望和對教師的尊重。

他們受傳統的教育理念的影響，相信學校相信教師，他們一致認為學校是教育人的地方，教師一定能有好多方法，教育好他們的孩子，他們不知道現代教育的多元性和復雜性，孩子的成長離不開第一任教師爸爸媽媽，教師要通過短信，電話，家訪等機會多與家長取得教育共識，我們就會取得家長的理解從而達到溝通的可能。